鄉(xiāng)村教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，它對促進教育公平、實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興具有深遠影響。近年來，教育網(wǎng)絡“高速公路”修到鄉(xiāng)村學校，教育數(shù)字化成為推動鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的重要手段。為補齊鄉(xiāng)村教育信息化建設短板，各地持續(xù)提升校園移動網(wǎng)絡信號，重點覆蓋教學樓等關鍵點位，支持在線教學等應用，教育數(shù)字化為促進教育優(yōu)質(zhì)均衡帶來新機遇，為鄉(xiāng)村教育插上了“數(shù)字翅膀”。

　　在夯實基礎中推進“數(shù)字支教”。數(shù)字支教提升了鄉(xiāng)村教育水平，見證了山區(qū)學校通信基礎設施建設的變化。部分區(qū)域曾因地處偏遠、基礎薄弱成為通信盲區(qū)，對此，各地持續(xù)推進電信普遍服務，擴大網(wǎng)絡覆蓋范圍、提升信號質(zhì)量，數(shù)字支教賦能鄉(xiāng)村教育的成效進一步顯現(xiàn)。有的高校根據(jù)受援學校需要，劃撥專項經(jīng)費購置更新攝像頭、收音器、網(wǎng)絡線纜等遠程教育設備，保障支教設備穩(wěn)定、線路通暢。有的高校投入專項資金，為參與支教項目的鄉(xiāng)村班級全面配備攝像頭、收音器、網(wǎng)絡線纜等。有的高校組織負責數(shù)字支教項目的指導教師定期線上聽課，了解師生互動情況，保障教學網(wǎng)絡不掉線、環(huán)境不失真、內(nèi)容不偏航。顯然，數(shù)字支教提高了鄉(xiāng)村學校課后延時服務時段的培養(yǎng)質(zhì)量，讓高校優(yōu)質(zhì)教學科研資源惠及受援地區(qū)的鄉(xiāng)村學校學生，使鄉(xiāng)村學校學生足不出校就能接觸到前沿科技、人文藝術，開闊眼界，提升認識。

　　在信號升格中開啟“數(shù)字教育”。對于偏遠地區(qū)的學校而言，數(shù)字教育為鄉(xiāng)村孩子提供了獲取優(yōu)質(zhì)教育資源的途徑，對鄉(xiāng)村孩子的成長和發(fā)展具有重要影響。鄉(xiāng)村的教師可以通過“遠程課堂”觀摩優(yōu)質(zhì)學校的教育教學，雙方可以在線上進行互動教研。對此，各地的通信部門及時對偏遠地區(qū)的學校寬帶進行提檔升級，新增校園無線網(wǎng)絡全覆蓋，更新網(wǎng)絡新系統(tǒng)，讓學生可以在教室看直播，并在線互動。專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡課堂等“遠程課堂”常態(tài)化應用，形成云端互助、線上互動的教研教學新模式。通過“遠程課堂”，讓教師常態(tài)化享受名校優(yōu)質(zhì)資源，提升了教師教學水平，助力青年教師成長。各地通過實施“信號升格”專項行動，提升偏遠地區(qū)移動網(wǎng)絡信號覆蓋質(zhì)量，形成網(wǎng)絡覆蓋完全、網(wǎng)絡教學空間融合的學習環(huán)境。受益于通信基礎設施的提升，數(shù)字技術與教育教學得以深度融合，辦學質(zhì)量不斷提高。

　　在基站建設中搭建“數(shù)字橋梁”。近年來，一些地方以優(yōu)質(zhì)教育資源為中心，探索“互聯(lián)網(wǎng)+城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展”，以結(jié)對共建方式帶動農(nóng)村薄弱學校，逐步縮減城鄉(xiāng)教育差距，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。面對網(wǎng)絡教育與遠程教育的興起，對各地的網(wǎng)絡通信基礎設施建設提出更高要求。各地電信運營商建立校園服務團隊，及時響應學生和教職工需求，解決網(wǎng)絡使用中遇到的問題，并定期對校園信號和服務質(zhì)量進行回訪，根據(jù)反饋意見不斷改進和優(yōu)化服務。在互聯(lián)網(wǎng)助力下，城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展有了更多探索創(chuàng)新的方向。優(yōu)質(zhì)教育資源惠及越來越多學生，這離不開通信基礎設施加快建設和移動網(wǎng)絡信號的全面覆蓋。一個個聳立的信號塔，亦如一座座通向未來的數(shù)字橋梁，為鄉(xiāng)村的學生們開拓了視野、點亮了夢想。（張閑語）